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        軟件工程專業介紹

        一、專業背景

        軟件工程專業開設于2002年,2012年入選教育部“卓越計劃”,獲批教育部“專業綜合改革試點”項目資助,是地理信息系統國家級工程實踐教育中心(2013年)的聯合建設單位。2020年成為湖北省第一個通過工程教育專業認證的軟件工程專業,同年獲批湖北省一流專業建設點。2022年入選國家級一流本科專業建設點。

        二、培養目標

        面向我國社會主義現代化建設和發展需要,特別是軟件與信息技術服務產業需求,培養具備扎實的軟件工程理論基礎與專業基礎,實踐能力過硬,具有求真務實、創新進取、團隊合作精神及社會責任感和一定國際視野,德、智、體全面發展的軟件工程技術與管理人才。學生畢業后能夠勝任IT或相關領域公司、企事業單位軟件研發等工作崗位,從事復雜軟件系統分析設計、軟件開發及新技術研發、項目管理、系統運維等工作,也能夠在相關學科領域的國內外科研院所繼續深造。畢業生在地理空間相關領域信息系統軟件研發方面具有明顯競爭優勢。

        三、專業培養要求

        遵循我國工程教育認證通用標準和計算機類專業補充標準等標準規范,軟件工程專業培養要求具體如下:

        (1)工程知識:應掌握軟件工程專業領域涉及的數理基礎、計算基礎、工程基礎和專業知識,以及一定的地理空間信息領域相關知識,并能夠將其應用到復雜軟件工程實踐中。

        (2)問題分析:能夠運用數學、自然科學與軟件相關工程科學的基本原理,識別、表達、分析復雜軟件工程問題,以獲得有效結論。

        (3)設計/開發解決方案:能夠針對特定復雜工程實踐需求設計解決方案,包括軟件架構、軟件模塊/構件、數據庫等設計,并能夠在設計環節中體現創新意識,考慮經濟、社會、健康、安全、法律、文化以及環境等因素。

        (4)研究:能夠基于科學原理并采用先進技術方法,對復雜軟件工程問題進行研究,包括建立計算模型、設計實驗、分析與解釋數據、并通過信息綜合得到合理有效的結論或創新解決方法。

        (5)使用現代工具:能夠針對復雜軟件工程實踐,選擇、使用或開發恰當的技術、資源、現代工程工具和信息技術工具,包括對復雜軟件系統的分析、模擬、設計、驗證、實現、應用、維護與管理,并能夠理解其局限性。

        (6)工程與社會:能夠基于工程相關背景知識進行合理分析,評價軟件工程實踐和復雜軟件工程問題解決方案對社會、健康、安全、法律以及文化的影響,并理解應承擔的責任。

        (7)環境和可持續發展:能夠理解和評價針對復雜軟件工程實踐對于環境、社會可持續發展的影響,并能夠將環境、社會可持續發展的要求體現于解決方案。

        (8)職業規范:具有人文社會科學素養、社會責任感,能夠在軟件工程實踐中理解并遵守工程職業道德和規范,履行責任。

        (9)個人和團隊:具備團隊協作精神,能在多學科背景下的團隊中承擔個體、團隊成員以及負責人的角色。

        (10)溝通:能夠就復雜軟件工程問題與業界同行及社會公眾進行有效溝通和交流,包括撰寫項目申請書、報告和軟件文檔、陳述發言、清晰表達或回應指令,并具備一定的國際視野,能夠在跨文化背景下進行溝通和交流。

        (11)項目管理:理解并掌握軟件工程項目管理原理與經濟決策方法,并能在多學科環境中應用,具有一定的軟件項目管理能力。

        (12)終身學習:具有自主學習和終身學習的意識,以及運用現代信息技術獲取相關信息和新知識、新技術的能力,能通過不斷學習適應發展。


        四、學科基礎(平臺)課程

        專業核心課程:計算機高級語言程序設計、面向對象程序設計B、離散數學B、數據結構、計算機組成原理、計算機網絡A、操作系統原理、現代軟件工程、算法設計與分析、Java軟件開發、數據庫原理與應用A、軟件過程與項目管理、計算機圖形學、數字圖像處理、地理信息系統原理與軟件開發、軟件設計與體系結構、軟件測試。

        主要實踐性教學環節:物理實驗B、計算機高級語言課程設計、面向對象程序設計課程設計、數據結構課程設計、計算機組成原理實驗、操作系統原理課程設計、軟件開發綜合實踐、數據庫原理與應用課程設計、軟件工程綜合實踐、軟件企業實習、畢業設計(論文)、社會調查、創新創業實踐。


        五、師資力量與人才培養

        軟件工程專業已經形成了以學科和學術帶頭人為核心,以中青年骨干教師為主體,專職教師和企業兼職教師相結合的教師隊伍。截至2021年12月,軟件工程專業共有30名專職教師,其中70%的教師為本專業或者相近專業畢業,60%的教師有出國留學或者訪學經歷,60%以上教師為具有五年以上工程實踐經歷的“雙師型”教師。教師分別畢業于武漢大學、華中科技大學、華中師范大學、中山大學、香港理工大學、北京師范大學、中國地質大學、紐卡斯爾大學(英國)等國內外知名高校。

        專業積極開展大學生基礎科研訓練計劃、創新創業訓練計劃、自主創新資助計劃等科研立項,使學生成為本學科科研的生力軍。組織學生積極參加挑戰杯、藍橋杯、ACM編程大賽、互聯網+、中國大學生服務外包創新創業大賽、FIRA杯國際機器人比賽、中國“軟件杯”大賽及國際類腦計算等高水平賽事,獲得省級以上獎勵60余人次。

        六、就業前景

        近四年,本專業畢業生一次就業率近100%,約20%的畢業生可通過卓越工程師計劃免推攻讀研究生,近40%畢業生攻讀研究生或出國深造。本專業畢業生就業范圍包括騰訊、百度、阿里巴巴、京東、網易、字節跳動等著名互聯網公司,銀聯、銀行等金融機構以及中國電信、中國石油天然氣等國企。

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